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封面新闻记者 何方迪

近日，四川大学召开五场学科建设推进会，促进学科交叉融合内涵式发展，加快推进“双一流”建设。校长汪劲松在听了五场推进会后发表了感受，他首先提到了学科建设推进会汇报反映出的问题，同时对下一步强化学科建设提出了建议。

针对学科建设分析报告反映出来的共性问题，汪劲松在听罢后逐一做了分析，“第一个问题是人才培养谈得太少。大学的根本在于培养学生，没有学生哪有学校。在这次推进会上，各个学科汇报的时候对人才培养谈得太少，没有把这个方面说深、说透。一些学科人才培养对标国家需求不精准，契合度不够……怎么优化调整专业，人才培养的质量怎么上新的台阶、怎么进一步提升，这方面我听到的比较少。”

“第二个问题是对标分析有点儿不深不透。各个学科在汇报中都花了很大功夫，谈了很多数据，做了对标分析，这是值得肯定的。但按更高标准来要求，这些对标分析有些浮于表面，问题剖析得不够深、不够透。主要体现在三个方面：一是对标的标准不够高。对比国内的学科多，只有少部分单位在对标国际一流，看国内的多、看世界的少，不敢到国际上去比，我担心可能有些学科连国际对标参照对象都不明确。二是数字对比多，没有剖析数字差距背后的深层次原因。三是通过对标分析而产生的改进措施不明晰。对标分析本身不是目的，而是手段，是为了找到提升学科建设水平的着力点，所以最重要的是通过对标分析产生行之有效的改进措施。”

汪劲松表示，前几天，在甘霖书记主持召开的人才引进专题会上，发规处的同志讲了一张表，我觉得有借鉴意义，他们以学校数学学科希望从目前的A到A+为例，分析人才队伍的差距，综合考虑发展速度，最后分析得出数学近五年至少需要引培1—2个院士，5个左右的领军人才，10个左右的“四青”人才，这样就对引培高端人才的基本目标心中有数了。

针对下一步做强做大学科建设，汪劲松强调，要明确学科建设的目标是服务国家重大战略，核心任务是人才培养，关键是师资队伍建设，推动力是科学研究。在推进学科建设的过程中，要重点思考六个方面问题：一是优布局。要面向国家新的重大需求，优化人才培养和学科方向布局，尤其是要认真研究在未来新赛道上的布局，认真分析学科之间的相互支撑关联作用，优化创新学科管理机制，有所为、有所不为。二是重基础。要重视基础学科发展，重视学科共性基础要素凝练，重视从工程研究中提炼出基础科学问题。三是强优势。要对标世界一流，做强核心要素，以学科群来支撑优势学科建设。四是育增量。要聚焦国家重大战略和未来科技创新发展方向，培育新的增长点。五是促融合。要促进学科间的交叉融合创新发展，促进师生之间开展学科交叉的深度交流研讨，强化学科交叉融合机制创新，形成促融合的机制保障。六是求突破。要在干事创业精气神上有新突破，以强烈的责任感和使命感找准学科建设要素的突破点，增强斗争精神，以改革求突破。希望各学院各学科持续发力，精耕细作，练好内功，全面加快中国特色、世界一流的大学和优势学科建设。

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